對於已經有孩子或者正計劃要孩子的父母來說，孩子由誰來帶，是頭等大事。
縱觀各大小區，樓下有八九成都是老人追著孩子屁股跑。其中奶奶、姥姥居多，老年人已成為帶娃的主力軍。
可是請老人幫忙帶娃總會產生各種分歧，婆媳矛盾似乎也是媽媽群里永恆不變的主題之一。其他的我們還能鬥智斗勇，但是教寶寶說話這件事情，讓很多爸爸媽媽深感無力。
這不，前兩天有個朋友跟我吐槽，剛開始以為寶寶這些奶聲奶氣的發音很是可愛：
「發福」蝶、小「居」佩奇，大「北」兔……
但是慢慢的，她發現寶寶的「嬰語」里有一點點不一樣的味道。
普通話中經常蹦出一些她聽不懂的詞（跟著老人學的方言）。
真是頭都大了！畢竟現在社會上都是「說好普通話，方便你我他」的觀念。
這以後去幼兒園可咋整啊，和其他小夥伴溝通會不會被嘲笑？
又不能跟婆婆說，畢竟還指望著人家幫忙帶娃呢。
更何況，說了又怎樣？總不能讓老人家真正地活到老學到老，學好普通話吧。
朋友吐槽完，就溜去接孩子了，龐大的無奈和哀怨留給我自己消化。
我是垃圾桶嗎？
不過，這讓我想到之前網路上一個段子：
奶奶指著麻雀的卡片，教正在認真看卡片的孫子說：「來，跟奶奶念，家巧兒！」
又指著烏龜的卡片，對盯著卡片的寶貝說：「來，繼續念，王八！」
奶奶指著蜻蜓的卡片，對遲疑的寶貝說：「來，跟奶奶念，螞令！」
最後，指著香皂的卡片，對正在懵圈的寶貝說：「來，跟奶奶念，胰子！」
一會兒爺爺進來了，大聲說：「別聽你奶胡咧咧，來爺爺給你讀《十萬個擁呼啥》！」
看完真是哈哈哈，我終於體會到了各地方言的魅力，這種一本正經的講課，真的是誰帶娃誰「說」了算啊！
這也是很多家庭不讓老人帶小孩的一個原因——怕教孩子方言。
對於孩子學方言這件事情，很早就有人討論過，意見也各有不同。
@支持派：這也算一種雙語環境的培養啊，等孩子上學了，自然就改過來了。我們不就是這樣嗎？在家裡說方言，去學校普通話，自由切換也沒什麼影響啊！
@反對派：這得及時糾正啊，不然以後會影響孩子發音的，操著一口鄉普，會讓人笑話的。
01
方言和普通話算是雙語嗎？分情況！
語言學家對於判斷雙語有一個重要的標準，那就是「相互理解性」，即說一種語言的人，對另一種語言的理解程度如何。
我們中國是多民族、多語言、多方言的人口大國。
據著名語言學家周有光先生講，我國的56個民族，共有80多種彼此不能交流的語言和地區方言。
也就是說如果兩種語言十分相近，兩人對話都可以聽得懂，那麼它們就是一種語言；如果兩種語言相差很大，它們就是不同語言，屬於類雙語。
打個比方就是「你吃飯了嗎？」福建閩南方言：「汝食罷未？」
反正我是聽不懂的。另外，雙語（或者類雙語的方言）環境可以促進寶寶大腦發育。
來自劍橋大學的研究發現：
說「兩種方言」或者「一種標準語言+一種方言」或者「多種語言」的人，他們的認知發育特點和我們普通意義上說雙語的人是類似的！
也就是說「方言＆普通話」的語言環境和「普通話＆英語」的雙語環境是一樣的。
約克大學健康學院的一項新研究發現：雙語環境下的嬰兒對於學習新規則和預測目標表現得更好，擁有更好的注意力，對於大腦發育更有好處。
02
當然，很多人還會有疑問：
①老人講方言會導致孩子學說話落後或困難嗎？
方言本無罪。
孩子天生就具有識別不同語言的能力，同時學習多種語言時，也能夠理解不同語言之間的差異。
TED里，提到了幾個有趣的實驗，驗證了嬰兒具有天才的語言能力：
美國兒科學會認為：
不用擔心孩子會被兩種語言擾亂。
如果孩子從很小的時候開始接觸兩種語言（甚至更多），特別是經常聽到某兩種語言，他們可以同時學會它們。
近十幾年的研究發現：
不同的孩子語言發育的速度是存在差異的，但是並不會因為多學了一種語言，比如普通話和方言混合，就導致語言發育減緩或滯後。
不過接觸兩種及以上語言確實在娃進入語言敏感期時，有一個略微緩慢的階段。
這是因為，孩子接觸雙語需要一個認知和辨識的過程，在這個過程中，娃的辭彙儲備量不夠，就會出現說話晚、慢等情況；還有可能會將兩種語言摻和在一起。
但是不用太過於操心，這是孩子語言發育的正常現象。
通過一定時間的觀察、消化、聯想，讓更多的辭彙與大腦產生關聯，孩子就能自然區分兩種語言的不同，並且熟練運用到生活中。
②寶寶說方言會影響以後的社交嗎？
很多媽媽怕娃說著一口方言，會被其他小朋友嘲笑，覺得很low。
其實，可別小看娃根據環境進行自我調節的能力，他們是會自動切換的。
我周圍就有很多這樣的例子，和同學用普通話交流，回到家可以無縫切換方言與老人交流，簡直是行走的轉換器啊。
還有的孩子可以給媽媽翻譯奶奶的方言，看來從小就是個優秀的外交官呢。
03
說完了類雙語，再說說相似語言。
有些地方方言與普通話相似，但口音比較嚴重，可能n、l不分，也可能z、c、s不分。
比如n、l不分：普通話：榴槤牛奶[liú] [lián] [niú] [nǎi]方言：[niú] [nián] [niú] [nǎi]再如z、c、s不分：普通話：這是誰的水[zhè] [shì] [shuí] [de] [shuǐ]方言：[zeì] [sì] [suí] [de] [suǐ]家長就會有所擔心，以後孩子改不過來怎麼辦？
那麼，我們可以這樣做：
① 家中最少有一人堅持說普通話。
華盛頓大學大腦與學習科學研究中心主任Professor PatriciaKuhl在TED演講中講到：
每個嬰兒剛生下來都可以分辨世界上所有語言的發音，而這種能力會隨著某種重複特定語言而逐漸減弱。
也就是說，如果某一種語言接觸得多，識別其他語言的能力就會減弱。如果孩子經常接收普通話，那麼方言的接收也會相應變弱。
所以，如果父母經常與孩子用普通話交流，再加上幼兒園也是普通話，那麼孩子是具備識別普通話音素的能力的。
②孩子說方言不要斥責
如果孩子說不上話或者語言環境混亂的時候，父母不要著急指責孩子，甚至責備家裡的老人。
可以用標準的普通話告訴他標準的發音方式，並且鼓勵孩子多重複幾遍。
所以啦，當爺爺奶奶用方言和寶寶互動時，不用緊張，我們小時候不都是方言熏陶的嘛，但一上學普通話張嘴就來了啊。
而方言也是一種文化的傳承，一種地方特色。
想起大學宿舍的時光，湖北、廣東、四川的室友講電話，真的是一個字都聽不懂，全程處於懵懵的狀態。而我的，可以被全寢室的人聽。
當時真的很想掌握一種方言啊！
你們那兒的方言怎麼說：「你吃飯了嗎？」
我先來：「你們吃咧白？」
各地方言走起來吧！
家裡老人說方言，會影響孩子學說話嗎？
對於已經有孩子或者正計劃要孩子的父母來說，孩子由誰來帶，是頭等大事。
縱觀各大小區，樓下有八九成都是老人追著孩子屁股跑。其中奶奶、姥姥居多，老年人已成為帶娃的主力軍。
可是請老人幫忙帶娃總會產生各種分歧，婆媳矛盾似乎也是媽媽群里永恆不變的主題之一。
其他的我們還能鬥智斗勇，但是教寶寶說話這件事情，讓很多爸爸媽媽深感無力。
這不，前兩天有個朋友跟我吐槽，剛開始以為寶寶這些奶聲奶氣的發音很是可愛：
「發福」蝶、小「居」佩奇，大「北」兔……
但是慢慢的，她發現寶寶的「嬰語」里有一點點不一樣的味道。
普通話中經常蹦出一些她聽不懂的詞（跟著老人學的方言）。
真是頭都大了！畢竟現在社會上都是「說好普通話，方便你我他」的觀念。
這以後去幼兒園可咋整啊，和其他小夥伴溝通會不會被嘲笑？
又不能跟婆婆說，畢竟還指望著人家幫忙帶娃呢。
更何況，說了又怎樣？總不能讓老人家真正地活到老學到老，學好普通話吧。
朋友吐槽完，就溜去接孩子了，龐大的無奈和哀怨留給我自己消化。
我是垃圾桶嗎？
不過，這讓我想到之前網路上一個段子：
奶奶指著麻雀的卡片，教正在認真看卡片的孫子說：「來，跟奶奶念，家巧兒！」
又指著烏龜的卡片，對盯著卡片的寶貝說：「來，繼續念，王八！」
奶奶指著蜻蜓的卡片，對遲疑的寶貝說：「來，跟奶奶念，螞令！」
最後，指著香皂的卡片，對正在懵圈的寶貝說：「來，跟奶奶念，胰子！」
一會兒爺爺進來了，大聲說：「別聽你奶胡咧咧，來爺爺給你讀《十萬個擁呼啥》！」
看完真是哈哈哈，我終於體會到了各地方言的魅力，這種一本正經的講課，真的是誰帶娃誰「說」了算啊！
這也是很多家庭不讓老人帶小孩的一個原因——怕教孩子方言。
對於孩子學方言這件事情，很早就有人討論過，意見也各有不同。
@支持派：這也算一種雙語環境的培養啊，等孩子上學了，自然就改過來了。我們不就是這樣嗎？在家裡說方言，去學校普通話，自由切換也沒什麼影響啊！
@反對派：這得及時糾正啊，不然以後會影響孩子發音的，操著一口鄉普，會讓人笑話的。
01
方言和普通話算是雙語嗎？
分情況！
語言學家對於判斷雙語有一個重要的標準，那就是「相互理解性」，即說一種語言的人，對另一種語言的理解程度如何。
我們中國是多民族、多語言、多方言的人口大國。
據著名語言學家周有光先生講，我國的56個民族，共有80多種彼此不能交流的語言和地區方言。
也就是說如果兩種語言十分相近，兩人對話都可以聽得懂，那麼它們就是一種語言；如果兩種語言相差很大，它們就是不同語言，屬於類雙語。
打個比方就是「你吃飯了嗎？」福建閩南方言：「汝食罷未？」
反正我是聽不懂的。
另外，雙語（或者類雙語的方言）環境可以促進寶寶大腦發育。
來自劍橋大學的研究發現：
說「兩種方言」或者「一種標準語言+一種方言」或者「多種語言」的人，他們的認知發育特點和我們普通意義上說雙語的人是類似的！
也就是說「方言＆普通話」的語言環境和「普通話＆英語」的雙語環境是一樣的。
約克大學健康學院的一項新研究發現：
雙語環境下的嬰兒對於學習新規則和預測目標表現得更好，擁有更好的注意力，對於大腦發育更有好處。
02
當然，很多人還會有疑問：
①老人講方言會導致孩子學說話落後或困難嗎？
方言本無罪。
孩子天生就具有識別不同語言的能力，同時學習多種語言時，也能夠理解不同語言之間的差異。
TED里，提到了幾個有趣的實驗，驗證了嬰兒具有天才的語言能力：
美國兒科學會認為：
不用擔心孩子會被兩種語言擾亂。
如果孩子從很小的時候開始接觸兩種語言（甚至更多），特別是經常聽到某兩種語言，他們可以同時學會它們。
近十幾年的研究發現：
不同的孩子語言發育的速度是存在差異的，但是並不會因為多學了一種語言，比如普通話和方言混合，就導致語言發育減緩或滯後。
不過接觸兩種及以上語言確實在娃進入語言敏感期時，有一個略微緩慢的階段。
這是因為，孩子接觸雙語需要一個認知和辨識的過程，在這個過程中，娃的辭彙儲備量不夠，就會出現說話晚、慢等情況；還有可能會將兩種語言摻和在一起。
但是不用太過於操心，這是孩子語言發育的正常現象。
通過一定時間的觀察、消化、聯想，讓更多的辭彙與大腦產生關聯，孩子就能自然區分兩種語言的不同，並且熟練運用到生活中。
②寶寶說方言會影響以後的社交嗎？
很多媽媽怕娃說著一口方言，會被其他小朋友嘲笑，覺得很low。
其實，可別小看娃根據環境進行自我調節的能力，他們是會自動切換的。
我周圍就有很多這樣的例子，和同學用普通話交流，回到家可以無縫切換方言與老人交流，簡直是行走的轉換器啊。
還有的孩子可以給媽媽翻譯奶奶的方言，看來從小就是個優秀的外交官呢。
03
說完了類雙語，再說說相似語言。
有些地方方言與普通話相似，但口音比較嚴重，可能n、l不分，也可能z、c、s不分。
比如n、l不分：
普通話：榴槤牛奶[liú] [lián] [niú] [nǎi]方言：[niú] [nián] [niú] [nǎi]
再如z、c、s不分：
普通話：這是誰的水[zhè] [shì] [shuí] [de] [shuǐ]方言：[zeì] [sì] [suí] [de] [suǐ]
家長就會有所擔心，以後孩子改不過來怎麼辦？
那麼，我們可以這樣做：
① 家中最少有一人堅持說普通話。
華盛頓大學大腦與學習科學研究中心主任Professor PatriciaKuhl在TED演講中講到：
每個嬰兒剛生下來都可以分辨世界上所有語言的發音，而這種能力會隨著某種重複特定語言而逐漸減弱。
也就是說，如果某一種語言接觸得多，識別其他語言的能力就會減弱。如果孩子經常接收普通話，那麼方言的接收也會相應變弱。
所以，如果父母經常與孩子用普通話交流，再加上幼兒園也是普通話，那麼孩子是具備識別普通話音素的能力的。
②孩子說方言不要斥責
如果孩子說不上話或者語言環境混亂的時候，父母不要著急指責孩子，甚至責備家裡的老人。
可以用標準的普通話告訴他標準的發音方式，並且鼓勵孩子多重複幾遍。
所以啦，當爺爺奶奶用方言和寶寶互動時，不用緊張，我們小時候不都是方言熏陶的嘛，但一上學普通話張嘴就來了啊。
而方言也是一種文化的傳承，一種地方特色。
想起大學宿舍的時光，湖北、廣東、四川的室友講電話，真的是一個字都聽不懂，全程處於懵懵的狀態。而我的，可以被全寢室的人聽。
當時真的很想掌握一種方言啊！
你們那兒的方言怎麼說：「你吃飯了嗎？」
我先來：「你們吃咧白？」
各地方言走起來吧！